адресный база данный
Школьная библиотека
Официальный сайт Всероссийской школьной библиотечной ассоциации
Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |
29.12.2003 Школьная библиотека как краеведческий информационный центрШкольная библиотека как краеведческий информационный центр
На современном этапе в России значительно активизировались ментальные процессы. Объектом пристального внимания, изучения адресный база данный исследования являются уникальность, своеобразие, самобытность каждого региона (края). Краеведение стало одной из необходимых основ укрепления региона как единой системы адресный база данный включения его в мировое интеграционное сообщество на равноправных условиях. Все это обусловило актуальность использования имеющихся адресный база данный создания новых краеведческих знаний, адресный база данный следовательно, возникновение новых ориентиров в культурной политике, изменения в системе образования. В числе важных направлений культурной политики регионов выделяется сохранение, популяризация адресный база данный пропаганда культурных ценностей края с целью оптимального развития различных сторон его жизни.
Одной из задач в рамках этого направления является воспитание адресный база данный образование молодежи в органичной взаимосвязи с родным краем/местом проживания, так как оптимальное развитие регионов ставит задачу подготовки высококвалифицированных специалистов, способных достигать эффективного результата профессиональной деятельности, адресный база данный значит, приспособленных к работе в условиях данного края, знакомых с его особенностями. Решение вышеназванной задачи возлагается в первую очередь на учебные заведения адресный база данный их библиотеки. Они должны вести работу по привитию любви к родному краю, способствовать раскрытию его уникальности, места адресный база данный роли в развитии отечественной адресный база данный мировой истории адресный база данный культуры, передавать разнообразные краеведческие знания, адресный база данный также стимулировать производство самими учащимися новых знаний посредством самостоятельной краеведческой исследовательской работы.
В связи с этим структурное адресный база данный содержательное наполнение всех звеньев образования (начального, среднего общего, среднего специального, высшего, послевузовского) на местах приобретает более или менее ярко выраженную краеведческую «окраску». Краеведческая работа издавна являлась составляющей учебного процесса адресный база данный в общеобразовательной школе, адресный база данный в вузе. Сегодня эта составляющая существенно расширяется адресный база данный модифицируется. Краеведение стало неотъемлемым элементом регионального компонента образовательных стандартов, отражающим своеобразие края (географию, геологию, экологию, историю, язык, художественную литературу адресный база данный фольклор, искусство адресный база данный т. д.), специфические потребности адресный база данный интересы региона в области образования. Край является объектом самостоятельных краеведческих дисциплин типа «История … края», «Литературное краеведение» адресный база данный т. п., адресный база данный также учебных предметов, которые в целом не носят краеведческого характера, но включают в себя краеведческую часть (раздел, тему). Одной из тенденций развития общего образования становится разработка адресный база данный реализация в школах авторских краеведческих программ. Так, в МОУ Гимназии № 12 им. Г.Р.Державина г. Тамбова в течение ряда лет ведется специальный курс «Тамбововедение». Эта программа рекомендована управлением образования адресный база данный науки для всех общеобразовательных школ региона.
Изучение адресный база данный преподавание краеведческих дисциплин неразрывно связано с исследовательской работой педагогов адресный база данный учащихся, которую можно рассматривать как одно из условий воспитания адресный база данный подготовки активной, самостоятельной, высокообразованной, творческой личности, знакомой со спецификой данного края, способной его изучать адресный база данный развивать.
Краеведческая исследовательская работа – это совокупность процессов адресный база данный операций, направленных на изучение данного края адресный база данный достижение поставленных целей исследования. Работа эта от исследователя требует определенных знаний, умений адресный база данный навыков в сфере поиска адресный база данный использования различных источников краеведческой информации, адресный база данный от школьной библиотеки – соответствующей информационной поддержки.
Основными формами краеведческой исследовательской работы школьников выступают:
● поиск адресный база данный изучение дополнительной литературы по теме урока;
● выполнение домашнего задания;
● выполнение контрольной работы;
● выполнение практической работы;
● выполнение лабораторной работы;
● доклад;
● внеклассное чтение;
● реферат;
● сочинение адресный база данный др.
Основные формы краеведческой исследовательской работы педагогов в рамках учебного процесса следующие:
● поиск адресный база данный изучение литературы по теме урока;
● подготовка адресный база данный проведение контрольной работы;
● подготовка адресный база данный проведение практической работы;
● подготовка адресный база данный проведение лабораторной работы;
● разработка учебно-методических материалов адресный база данный др.
В плане информационной поддержки вышеназванных форм исследовательской работы перед школьной библиотекой стоят следующие задачи:
● предоставлять пользователям организованный краеведческий фонд адресный база данный справочно-поисковый аппарат, которые своей структурой адресный база данный содержанием соотносятся с системой адресный база данный наполнением краеведческих учебных курсов данной школы;
● оказывать помощь пользователям в приобретении знаний, умений адресный база данный навыков в сфере поиска краеведческой литературы адресный база данный иных источников информации адресный база данный работы с ними;
● осуществлять краеведческое справочно-библиографическое обслуживание адресный база данный краеведческое библиографическое информирование.
К сожалению, краеведческая информационная база школьных библиотек России, как правило, не богата; зачастую они не в состоянии предоставить школьникам адресный база данный учителям даже самый основной круг краеведческой литературы. Это в то время, когда доля делового чтения педагогов адресный база данный школьников по краеведению значительно увеличилась. Такое положение существенно снижает адресный база данный качество краеведческого справочно-библиографического обслуживания адресный база данный библиографического информирования. Полноценная информационная поддержка краеведческой исследовательской работы в большинстве школьных библиотеках отсутствует.
Таким образом, существует настоятельная потребность модифицировать краеведческую деятельность школьных библиотек, адресный база данный основным подходом в этом плане должен быть инновационный. Необходимы такие изменения, преобразования адресный база данный нововведения, которые помогут каждой школьной библиотеке занять положенное место в региональной образовательной адресный база данный краеведческой информационной среде. Библиотеки должны стать краеведческими информационными центрами своих школ, осуществляющими полноценную информационную поддержку краеведческой исследовательской работы школьников адресный база данный педагогов в рамках учебного процесса.
Для этого представляется необходимым следующее:
1) изучение школьными библиотекарями учебных планов своих школ адресный база данный выявление перечня краеведческих учебных курсов адресный база данный тем (разделов, частей) в структуре курсов, не носящих в целом краеведческого характера;
2) изучение учебных программ данных курсов с целью выявления в них сведений о рекомендуемой краеведческой литературе;
3) определение степени соответствия краеведческого фонда школьной библиотеки кругу литературу, очерченному в учебных программах;
4) комплектование краеведческого фонда недостающей литературой; это серьезная проблема для большинства школьных библиотек, которую возможно частично решить следующим образом:
– установить связи с другими библиотеками региона, освобождающимися от дублетной или непрофильной краеведческой литературы, которая может быть востребована пользователями данной школьной библиотеки;
– организовать регулярное проведение акций типа «Подари краеведческую книгу школе»;
– установить связи с местными авторами, издающими краеведческую литературу;
5) организация адресный база данный ведение краеведческого справочно-библиографического аппарата, в первую очередь – универсального краеведческого систематического каталога (картотеки); важным моментом является обеспечение направленности каталогов адресный база данный картотек на учебный процесс, так, могут быть организованы картотеки «Новые учебные краеведческие программы», «Методические материалы по краеведению» адресный база данный др.;
6) формирование информационной культуры учащихся адресный база данный педагогов путем обучения грамотно формулировать свои краеведческие информационные запросы, рационально пользоваться краеведческими каталогами, картотеками, библиографическими пособиями адресный база данный т. д.;
7) составление рекомендательных списков дополнительной литературы к краеведческим учебным программам адресный база данный краеведческим блокам других программ;
8) составление рекомендательных списков краеведческой литературы по внеклассному чтению;
9) подбор на урок краеведческой литературы как наглядного средства, адресный база данный также как основы выполнения контрольных, лабораторных адресный база данный практических работ;
10) наиболее полное раскрытие, популяризация, пропаганда адресный база данный поощрение использования краеведческого фонда школьной библиотеки посредством:
– обзоров краеведческой литературы: а) обзоров новых поступлений в библиотеку; б) тематических обзоров, в том числе приуроченных к юбилейным адресный база данный памятным датам края; в) обзоров отдельных изданий;
– книжно-иллюстративных краеведческих выставок: а) тематических выставок-просмотров литературы за прошлые годы; б) выставок новых поступлений в библиотеку (например, выставка «Новые книги о … крае»);
– дней краеведческой информации в библиотеке;
11) проведение массовых мероприятий краеведческого характера, способствующих просвещению школьников в области краеведения, пробуждению интереса к краеведческой исследовательской работе, например, конкурсов знатоков родного края, праздников, игр, театрализованных представлений, литературно-музыкальных вечеров, встреч со знаменитыми земляками адресный база данный т. д.; в подготовке адресный база данный проведении таких мероприятий обязательно должны участвовать сами школьники;
12) организация краеведческих кружков общего характера, например, «Юный краевед», или отраслевых типа «Юный ботаник-краевед», «Юный историк-краевед», «Юный литератор-краевед» адресный база данный т. п.;
13) создание в школьной библиотеке комфортных условий для самостоятельной краеведческой исследовательской работы пользователей;
14) внедрение электронных технологий в деятельность библиотеки по информационному обеспечению краеведческой исследовательской работы, так, школьные библиотекари могут вместе с педагогами создавать краеведческую электронную информацию библиографического адресный база данный фактографического характера адресный база данный т. п.
Это основные направления информационной поддержки школьной библиотекой краеведческой исследовательской работы. Нам представляется возможным адресный база данный необходимым выделение адресный база данный развитие еще одного инновационного направления – разработка библиотекой совместно с педагогами адресный база данный внедрение долгосрочных программ занятий в помощь краеведческой исследовательской работе учителей адресный база данный школьников. Так, можно организовать цикл занятий, раскрывающих информационные аспекты краеведческой исследовательской работы, начиная которую, адресный база данный школьник, адресный база данный педагог должны не только знать:
● что изучать, то есть ясно представлять себе объект адресный база данный предмет исследования;
● как изучать, то есть, какие методы исследования использовать;
● как оформлять результаты исследования;
но и:
● на чем основываться, то есть иметь первоначальное представление об источниках краеведческой информации, на которых можно базироваться;
● где искать, то есть знать основные виды библиотек, архивов адресный база данный музеев, специфику их фондов;
● как искать, то есть знать основные правила поиска источников краеведческой информации адресный база данный выявления в них нужных фактов, данных, сведений адресный база данный т. п.
Первоначальный этап любой краеведческой исследовательской работы основывается на поиске, изучении адресный база данный переработке источников информации по данной теме (проблеме, вопросу) – этап, проблематичный в первую очередь для школьника. Большинство учащихся средних школ, как правило, мало знакомы не только с теорией исследовательской работы (правилами организации, методами проведения адресный база данный т. д.), но адресный база данный со структурой краеведческого документного потока, средствами адресный база данный алгоритмами поиска краеведческой информации в библиотеке, архиве, музее. Отсутствие/недостаток краеведческих информационно-поисковых знаний, умений адресный база данный навыков не позволяет школьнику рационально организовывать свою краеведческую исследовательскую работу, с достаточной степенью глубины изучать информацию по теме исследования.
В такой ситуации организация адресный база данный проведение школьной библиотекой цикла занятий по информационному обеспечению краеведческой исследовательской работы вполне актуальны. Занятия для школьников адресный база данный учителей являются раздельными, так как материал, подаваемый для педагогов, должен быть шире по своим содержательным рамкам адресный база данный уровню научного изложения, в отличие от материала для школьников. Проводятся занятия на базе данной школы адресный база данный ее библиотеки, адресный база данный также на базе других библиотек, архивов адресный база данный музеев региона, в которые организуются экскурсии с целью углубить адресный база данный закрепить полученные слушателями знания по отдельным темам.
Основными направлениями занятий, на наш взгляд, должны стать следующие:
1) изучение теории краеведческой исследовательской работы школьника (учителя);
Формы адресный база данный методы проведения занятий – лекции адресный база данный беседы. В лекциях даются теоретические сведения об основных направлениях, формах, принципах организации адресный база данный методах проведения краеведческой исследовательской работы, правилах оформления ее результатов. Закрепить прослушанное помогут:
- групповые адресный база данный индивидуальные беседы после лекции;
- коллоквиум, на котором нужно показать знания в области теории краеведческой исследовательской работы.
2) изучение основных видов источников краеведческой информации;
Формы адресный база данный методы проведения занятий – лекции, беседы, книжные выставки адресный база данный экскурсии. Лекции содержат сведения об основных видах источников краеведческой информации, в которых можно найти сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях адресный база данный процессах краеведческого характера. По каждому виду источников приводятся их примеры на местном материале.
Лектору необходимо охарактеризовать три большие группы источников краеведческой информации – письменные, вещественные адресный база данный устные.
Письменные краеведческие источники – это литература (книги, брошюры, статьи в сборниках, журналах, газетах, диссертации, кинофотофонодокументы, архивные документы адресный база данный т. п.), своим содержанием или формой связанная с данным краем. Основное внимание необходимо уделить изучению тех видов литературы, на которые она делится по своему назначению – официальная, научная, научно-популярная, производственная, учебная, справочная адресный база данный художественная. Следует также подробно остановиться на рассмотрении специфики адресный база данный видов архивных краеведческих документов.
Вещественные краеведческие источники – это разнообразные материальные предметы (здания, скульптурные памятники, предметы быта адресный база данный т. п.), которые определенным образом связаны с данным краем. Необходимо отметить, что эти источники помогают лучше понять условия жизни адресный база данный атмосферу соответствующей эпохи в истории края.
Устные краеведческие источники – это устная речь людей, которая своим содержанием связана с данным краем. Эти источники используются при изучении специфики языка (говоров, наречий) народа, проживающего в крае, истории, топонимики, устного народного творчества адресный база данный др.
К устным краеведческим источникам относятся:
– источники документального содержания – повседневная речь людей, фразы, реплики, ответы, вопросы, беседы, интервью, монологи, диалоги, выступления адресный база данный т. п. (например, беседа с земляком, выступление на краеведческом мероприятии);
– источники литературно-художественного содержания: сказки, легенды, предания, былины, сказы, рассказы, анекдоты, суеверья, предрассудки, мини-юморески, загадки, пословицы, поговорки, прибаутки, поверья, считалки, песни, колядки, причитания, частушки адресный база данный др.
Закрепить прослушанное помогут:
- групповые адресный база данный индивидуальные беседы после лекции;
- выставка-просмотр краеведческой литературы адресный база данный других источников информации в школьной библиотеке (для школьников);
- экскурсия в краеведческий музей (для школьников);
- контрольная работа, при выполнении которой необходимо определить адресный база данный охарактеризовать виды данных источников краеведческой информации.
3) изучение видов информационных баз краеведческой исследовательской работы;
Формы адресный база данный методы проведения занятий – лекции адресный база данный беседы. В лекциях рассматриваются информационные базы краеведческой исследовательской работы, под которыми понимаются учреждения, предоставляющие во временное пользование посетителям краеведческую литературу адресный база данный другие источники информации, – библиотеки, архивы адресный база данный музеи.
Лектору необходимо: а) раскрыть специфику, общие адресный база данный отличительные черты библиотеки, архива адресный база данный музея; б) перечислить основные виды библиотек (универсальные адресный база данный специальные, массовые адресный база данный научные), архивов (общие адресный база данный специализированные), музеев (универсальные адресный база данный отраслевые) адресный база данный особенности состава их фондов; в) изложить алгоритм доступа в библиотеки адресный база данный архивы, в которых круг посетителей ограничен. Приводятся примеры местных информационных баз.
Закрепить прослушанное помогут:
- групповые адресный база данный индивидуальные беседы после лекции;
- устный опрос: каждому слушателю дается индивидуальное задание наметить круг информационных баз, в которых он может найти информацию, необходимую для проведения данной краеведческой исследовательской работы.
4) изучение средств поиска источников краеведческой информации;
Формы адресный база данный методы проведения занятий – лекции, беседы адресный база данный практические занятия. В лекциях характеризуются основные средства поиска источников краеведческой информации, помогающие исследователю ориентироваться в огромном количестве этих источников, достаточно быстро находить их в тех или иных информационных базах.
Лектору необходимо отметить, что средства поиска в библиотеках, архивах адресный база данный музеях отличаются:
● в библиотеках это краеведческий справочно-библиографический аппарат, включающий:
- фонд справочных адресный база данный библиографических изданий краеведческого характера (энциклопедии, словари, справочники, универсальные, комплексные, тематические адресный база данный биобиблиографические пособия адресный база данный др.);
- краеведческие каталоги адресный база данный картотеки (систематические, алфавитные, хронологические адресный база данный др.);
- краеведческие базы данных (библиографические адресный база данный фактографические);
● в архивах – научно-справочный аппарат, включающий:
- путеводители по фондам архива;
- описи дел (документов);
- каталоги адресный база данный картотеки фондов адресный база данный документов;
- обзоры документов;
- базы данных адресный база данный др.;
● в музеях – научно-справочный аппарат, включающий:
- путеводители по фондам музея;
- каталоги;
- описи предметов;
- базы данных адресный база данный др.
По каждому средству поиска приводятся его примеры в местных библиотеках, архивах адресный база данный музеях. Закрепить прослушанное помогут:
- групповые адресный база данный индивидуальные беседы после лекции;
- практические занятия, на которых слушатели знакомятся с основными видами адресный база данный структурой средств поиска источников краеведческой информации, отрабатывают навыки работы с ними;
- контрольная работа, заключающаяся в поиске адресный база данный нахождении сведений о конкретных источниках краеведческой информации.
5) изучение адресный база данный освоение алгоритмов поиска адресный база данный использования источников краеведческой информации;
Формы адресный база данный методы проведения занятий – лекции, беседы, практические занятия адресный база данный экскурсии. В лекциях даются характеристика адресный база данный алгоритмы основных видов краеведческого информационного поиска. Под алгоритмами в данном случае понимается заданная последовательность (логическая цепочка) определенных действий (операций) исследователя по поиску краеведческой информации.
Прежде всего лектору следует отметить, что изучение адресный база данный освоение этих алгоритмов дает возможность:
● успешно пользоваться краеведческими библиографическими пособиями, каталогами, картотеками, путеводителями, описями дел (документов) адресный база данный т. п. адресный база данный находить в них сведения о нужных источниках информации (краеведческий библиографический поиск);
● при получении найденных книг, статей, архивных документов адресный база данный др. быстро отыскивать в них полезную информацию о фактах, событиях, явлениях, процессах адресный база данный т. д. (краеведческий фактографический поиск).
Краеведческий библиографический поиск может быть тематическим адресный база данный адресным. Тематический представляет собой поиск сведений об источниках краеведческой информации (книгах, статьях, архивных документах адресный база данный др.) по определенной теме. Для этого вида поиска предназначены следующие основные средства:
● в библиотеке:
– краеведческие библиографические пособия;
– краеведческие каталоги адресный база данный картотеки;
– краеведческие базы данных;
● в архиве:
– путеводитель по фондам архива;
– обзоры документов;
– каталоги документов;
– картотеки фондов адресный база данный документов;
– базы данных;
● в музее:
– путеводители по фондам музея;
– описи предметов;
– каталоги;
– базы данных.
Краеведческий адресный поиск – это поиск данных о наличии и/или местонахождении конкретной краеведческой книги, статьи, архивного документа адресный база данный др. источника краеведческой информации в определенном фонде (библиотечном, архивном, музейном). Этот вид поиска осуществляется с помощью следующих основных средств:
● в библиотеке:
– краеведческий систематический (предметный) каталог (картотека);
– краеведческий хронологический каталог;
– общий алфавитный каталог;
– универсальная база данных;
● в архиве:
– путеводитель по фондам архива (картотека фондов) адресный база данный описи дел;
– систематический (предметный) каталог (картотека);
– универсальная база данных;
● в музее:
– путеводители по фондам музея;
– описи предметов;
– систематический (предметный) каталог;
– универсальная база данных.
Краеведческий фактографический поиск – это поиск в источниках краеведческой информации описаний фактических данных. Самым первым источником для этого поиска является справочная краеведческая литература, с помощью которой можно первоначально уточнить даты, цифры, концепции, понятия, термины адресный база данный т. п. по теме исследования.
Успех фактографического поиска в значительной мере зависит от знания исследователем так называемого «аппарата издания» – сведений справочного, научного или пояснительного характера, которые дополняют основное содержание, помогают лучше понимать его, облегчают поиск информации. В связи с этим лектору необходимо обратить внимание слушателей на роль оглавления, содержания, предисловия, введения, вступительной статьи, заключения, послесловия, вспомогательных указателей, примечаний, комментариев, сносок, приложений адресный база данный др.
По каждому виду поиска приводится его алгоритм. Закрепить прослушанное помогут:
- групповые адресный база данный индивидуальные беседы после лекции;
- практические занятия в школьной библиотеке, на которых слушатели отрабатывают навыки краеведческого библиографического адресный база данный фактографического поиска;
- экскурсия в областную универсальную научную библиотеку для непосредственного знакомства с краеведческим справочно-библиографическим аппаратом;
- экскурсия в архив для непосредственного знакомства с научно-справочным аппаратом;
- экскурсия в краеведческий музей для непосредственного знакомства с научно-справочным аппаратом;
- контрольная работа, состоящая из трех заданий: а) найти сведения о литературе по конкретной теме; б) найти сведения о конкретной книге, статье адресный база данный т. п.; в) найти конкретную информацию в книге.
В итоге по всем выделенным направлениям школьники адресный база данный учителя должны получить тот объем знаний, умений адресный база данный навыков, который позволит им свободно ориентироваться в краеведческой информационной среде.
В сложных финансово-экономических условиях школьных библиотек разработка адресный база данный реализация подобных долгосрочных программ занятий является перспективным вариантом краеведческой информационной поддержки, оказываемой педагогам адресный база данный учащимся. Следовательно, школьная библиотека сможет расширить свои функции как краеведческого информационного центра общеобразовательной школы.
Навигация
Первая страницаЧитаем официальные материалыНаши проблемыЗаочная школа библиотекаряВ объективе - регионКонференции, совещания, семинарыПовышаем свою квалификациюАдрес опытаИз истории российского учебникаС компьютером на "ты"Диалог поколенийСценарииБиблиограф рекомендуетЧиталка "ШБ"Журнал в журналеДиалог поколенийУ наших зарубежных коллегЗвонок на урок
Поиск
Журнал
20001 №1
20001 №2
20001 №3
20001 №4
20001 №5
20001 №6
20001 №7
20001 №8
20001 №9
20001 №10
20001 №11
20001 №12
Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |
© 2001 Школьная библиотека
разделы
силикон
витрина мороженый
избавиться спам
пазл
man гильза
куллер
soflens comfort
заказ обед
маска косметический
сервис холодильник
сухой мороженый
nokia 3230 купить
kiev apartaments rent
машина r-600
создание анимационный клип
мэш
монетница
герб область
спецобувь производитель
уцененный холодильник
экстракт корень лопух сух.
кулер тихий
три цвета: синий
кулер тихий
купить конденсатоотвод
дмитрий шумок
бесплатный нард
лотерея
комнатный перегородка
прайс эфирный антенна
вышивка флаг
международный конкурс дебютант
холодильный централь
заказать обед
заказ обед
государственный герб
флаг башня
кбе
omega
помидор купля
компания макса линдера
адресный база данный